Trajet de rénovation dans 22 écoles primaires

Le groupement d’écoles Kanisius dans l’évêché de Semarang dispose d’un large réseau d’écoles aussi bien dans l’enseignement primaire que secondaire. 22 écoles primaires Kanisius sont situées dans l’environnement direct de Semarang, où quelque 5 000 enfants environ sont scolarisés. Ces écoles rassemblent des enfants des villages voisins, sans faire de différence entre la religions des enfants ou des parents.

D’un point de vue matériel, la qualité des écoles était catastrophique au début des années 2000. Une plaine de jeux sûre, des installations hygiéniques, une porte qui ferme, un banc en bon état ? Rien de tout ça. La matériel didactique se limitait à une carte du pays, et les livres devaient tenir longtemps.

La formation et l’encadrement pédagogique des enseignants représentait également un point faible à cette époque. La fondation Kanisius avait déjà démarré quelques années auparavant le rassemblement des enseignants de la région en groupes de travail afin de quand même, avec des moyens très limités, tenter de lancer une nouvelle approche.

Dans ce contexte, Collibri Foundation a décidé à partir de 2004 de soutenir un trajet de rénovation scolaire étalé sur cinq ans. Les points forts de ce trajet étaient la rénovation des écoles, l’introduction d’un apprentissage axé sur la pratique et l’utilisation de nouveaux livres.

Rénovation de l’école et nouveau mobilier

Grâce au soutien de Collibri Foundation, de nombreuses écoles ont bénéficié d’un rafraîchissement : peinture, portes, plaine de jeux, sanitaires, salle des professeurs… Toutes les écoles ont reçu du nouveau mobilier, afin que l’aménagement des classes corresponde mieux au nouvel enseignement axé sur la pratique. Progressivement, du nouveau matériel didactique (vidéo, informatique) a également été introduit.

Introduction d’un enseignement axé sur la pratique

L’enseignement de la région se déroulait de manière très passive. Avec le soutien de Collibri Foundation, nous sommes passés (pas toujours sans accroc) à une manière d’enseigner plus axée sur la pratique. Cette méthode d’« apprentissage actif » veille à ce que les élèves soient plus actifs en classe. Ils ne doivent plus seulement prendre des notes, mais travaillent également en groupes. Ils exécutent aussi des tâches par eux-mêmes et utilisent différents matériaux. Ainsi, les étudiants peuvent engranger plus de connaissances, qu’ils retiennent et utilisent à meilleur escient. Il s’agit vraiment d’« apprendre à apprendre ».

Nouveaux manuels

La collaboration avec les écoles Kanisius devait également permettre la mise en forme et la réalisation de nouveaux manuels. Sur une période cinq à six ans, nous avons produit trois séries de manuels pour les cours de langues, de mathématiques, de sciences naturelles et d’histoire. Les enseignants ont été encouragés à y participer et ont été cités comme coauteur.

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